第一篇《龟兔赛跑》
2014年10月17日到19日读第一篇《龟兔赛跑》；仔仔首先比较流利的朗诵了，他的窍门是认识的字直接读，不认识的字，有的缘于背下来了，有的用拼音；妞妞拼读比较吃力，因为她的拼音不是很熟，字认识的也较哥哥少，妞妞说自己是小乌龟。
第二篇《乌鸦喝水》
此篇较上篇短。
仔仔在18日要求自己读了一遍，19日晚在妈妈洗衣服时，仔仔找了个小蹬子，坐在卫生间门口给妈妈念了一遍，他说乌鸦在很认真的动脑筋；
妞妞周一20日早学校晨读时将朗读这篇。
乌鸦怎么这么巧找到了瓶子，其实我小时候听这个故事时就这么想过，现在重温，小时候的想法能清晰表达了，因为从小就觉得那是一只古代的乌鸦，那时有瓶子？瓶子好找？
21日周二下午，妞妞慢慢地慢慢地把此篇读完了，用时四十分钟，尽管时间很长，好在她亲自完整一次性读了一遍。
妞妞说：“乌鸦很聪明，她要是没有办法不就渴死了么？因为它得为它的身体负责任呀！”
妞妞每次谈感想时比较快且有独到见解。
写作业时，妞妞给小乌鸦画了个吸管，我们都认为她很厉害呢！
第三篇《狼来了》
仔仔20日早晨在学校读此篇，20日晚还是在卫生间门口给妈妈和妞妞读了这篇文章。
仔仔说：真的狼来了，死得死伤的伤，撒谎的人最后人都不相信你；
22日妞妞用了近四十分钟读完了，依然是那么慢，一个字，一个词地蹦。哎！想起我小时候比她还慢还能磨，我忍了。我妈经常感慨万千地说：和你小时候一模一样啊！
妞妞说：放羊娃太笨了，他要是第一次不说谎，他知道自己说谎他还不改，那他的羊也不会死那么惨！
第四篇《狐狸和乌鸦》
仔仔21日早在学校读了这篇，下午流利地读了一遍，时间12分钟，有些成语没见过，运用他的联想经常联想错，原来他的阅读也有“技巧”。
但他的总结很费劲，先是把故事简要复述了一下，感想不知道是啥？最后终于想到：“任何时候都不能不要你的东西了。”后来想想他说：“任何时候都不要上当。”
妞妞23日读此篇，我俩相约早晨读，晚上念给我。
晚上，妞妞用时一小时读了这篇，她读的时间全家人各自洗漱完毕，收拾妥当。
读完，妞妞总结：我也不能直接说乌鸦太笨了！她本身知道狐狸很狡猾，可是它的肉还是被狐狸骗走了。
在妞妞刷牙时我还是表扬了她，她有很大进步，她已经能自己读完一篇文章了，妞妞的脸上露出了从怀疑到相信的丝丝苦笑。我在表扬她之前是有些焦燥的，稍带违心的表扬，但是表扬过后我就相信了我的话，我的心情不再那么着急了。细品妞妞还是在努力的，还是比较有耐力的，在她漫长的阅读声中，爸爸想教她，姥爷也来帮忙，都被妞妞拒绝了。仔仔读过的有的背下来了，他时而不时地接话把，妞妞不理他。
第五篇《聪明的公鸡》
仔仔21日晚七点在厨房读此篇，一听就是初读，问原因，他说早上晨读时间他觉得这个难，于是他读了《龟兔赛跑》。
仔仔总结：公鸡上当了！不对！狐狸上当了，因为公鸡让它去叫狗，把它撕成了碎片。
曾在仔仔读时妞妞觉得好玩儿，说：妈妈你给我念一遍呗。答应她了，由于忙呀忙一直没念给她。
25日周六，妞妞因该读此篇选择睡觉，由于假睡被叫起读书，她有些不太高兴。妞妞同样用了很长时间，她的风格是念念停停，停停想想，好在这么停顿的念她还知道自己念得是啥。这篇文章大意：公鸡狗去旅行，狗要保护公鸡，公鸡叫狗起床，有一天狐狸来了看见公鸡想吃公鸡，然后公鸡保护了自己。
第六篇《大河和池塘》
23日晚仔仔朗诵的比较有激情。我的听后感：此故事告诉我们要做奔流不停的河流，不要做安逸的池塘。但我心里想要是做池塘多好啊，没敢说。
仔仔总结：就是有一条大河，有一个池塘，然后池塘说：你别再流淌了，大河不听话，然后大河又流远去工作了，过了一年它又流到池塘的位置，看到池塘已经干死了。至于谁对谁错，不知道！
经提示：仔仔表示要向大河学习。
经妞妞要求，他想和哥哥同步，于是仔仔停下来，等妞妞。
26日早晨妞妞放弃了吃饼干的时间，7：45分她放下第一块饼干，到8：30分读完。
妞妞自言自语：“大河很聪明！不对吧？”她赶紧找回她的饼干，边吃边说：“池塘对大河说：你这么干着不累么？大河没有回答，看看我。大河对，人只有运动才健康呀！它也是游呀游才健康呀！”
至此，妞妞和哥哥已经同步了。
第七篇《猴子打鱼》
27日周一晚。
仔仔：从前有个渔夫，从前有个猴子，猴子站在树上看渔夫打鱼。渔夫把渔网扔到海里，抓到很多鱼，鱼在网里活蹦乱跳，渔夫把网收起来，高兴的回家了。树上的猴子学渔夫一下子掉到网里，不小心掉到水中，幸亏渔夫赶来救猴子，说：你不知道网的用法，还想捞鱼。
仔仔说：任何时候，你不会使用的东西你不要乱动。
妞妞：一个猴子，有个渔夫，渔夫打鱼，猴子看了装渔夫，网没开就打渔⋯⋯渔夫把它救了，说：你不会的事你真要乱做么？
妞得到启示：你不会的事你不要乱做。
妞妞念完用期待的眼神和语气说：时间长么？有进步么？
妞妞读这篇文章依然时间有点长，但是她流利多了，有了些细微的语气在里面，她进步多了。其实每次我都惊㤉于她能够说出大意，说出感想。晚上，收拾书包时，妞妞说明天我想早一点上学，我就有时间读故事了。妞妞此言在我心里的震撼相当大了，我的良苦用心这么快就有了成果。
第八篇《钻石和鹅卵石》
28日学校晨读时间，妞妞读此篇，仔仔27日早晨已读此篇，28日读第九篇了。
28日晚，妞妞先读。妞妞口中的大意：钻石和鹅卵石都在草地里，农夫把钻石捡去了，又过了好长时间把鹅卵石也捡去了。钻石干啥去了不知道，鹅卵石不愿意铺路失望极了，哭了。
妞妞总结：哭不对，能做事儿就得了呗，那也比不做事好吧，那你成天什么都不做有啥意思呀！
我总结：妞妞每天的感想老有生活了。
仔仔：从前有个鹅卵石还有个钻石，一天下大雨，泥土被冲走了，剩下了钻石和鹅卵石，被洗得干干净净，突然有个农夫路过，捡起钻石，现在只剩下鹅卵石，鹅卵石生活了很久，觉得没有钻石太没意思了，伤心的哭了，农夫捡起鹅卵石把它扔进石头堆里铺路，鹅卵石很不高兴被压底下，铺平。
仔仔第一次感悟：什么时候都不能跟陌生人走，不能让陌生人给你卖了。
仔仔第二次感悟：要为人民服务，不能懒惰，不给城市添麻烦。
仔仔的总结让人很无语，他说得都是事实。
必须要澄清一个事情，钻石是被珠宝商捡走的。
第九篇《城里老鼠和乡下老鼠》
29日晚7：40～7：49仔仔读。
仔仔口中的大意：就是，从前有一个乡下，从前有一个城里，它们是好朋友，它们约一起去乡下玩儿。突然城里说：你要到我那里看我那些美妙的早餐大麦、豆子、红枣、葡萄干、蜂蜜果子、干酪，乡下看到这些大为惊㤉，突然有人敲门，它们挤到一个地方，没有吃到好吃的。乡下说：朋友再见！乡下就走了。
问从此篇得到什么启示：仔说不知是啥启示？
哎！读太快了，又读了一遍最后一段，依然不知道应得到什么启示。他只是说了一句：城里不知道吃没吃着❓
8：09～8：45妞妞读。
妞妞总结大意：说了一个城里和一个乡下，乡下给城里吃了好多吃的，乡下大麦等。然后到城里来，想吃好多干酪，有人来了没吃到。乡下不跟城里好了。
启示：乡下和城里讲这儿讲那儿，不跟城里好了，乡下太执拗！赔礼道歉就接着玩儿呗，至于不跟城里好了么❓
面对他俩的严重跑偏，我提示：乡下自己找吃的是劳动所得，城里吃的好吃的是别人的。
仔仔说：刚才我这么想的，不知咋说：“什么时候都要把自己东西保管好了，咱不做犯罪啥的人，不做小偷。”
妞妞补充：“犯罪嫌疑人。”
第十篇《披着狮子皮的驴子》
30日，晚5：00～5：28，妞妞边喝牛奶边读，本想干涉一下，转念想大人看书时还喝下午茶呢，不能打击妞妞的浪漫小情怀。
妞妞大意：说有个驴子看见了狮子皮，想我要是披上狮子皮到森林里去，他们都害怕我就把它们吃掉，小鹿吓跑了，兔子吓跑了，突然来了狐狸，咱俩试一下，我在你后来走，小动物能不能吓跑，走啊走…小动物们见笑了。
妞妞越说越远，她跑题了，变成了狐假虎威，妞妞这知识都学杂了，一个被狐狸吃掉的驴子，被说成和狐狸玩儿“狐假狮威”的游戏。
告诉我们什么道理：妞妞认为你是什么动物你就是什么动物，为什么披上别的动物的服装呢？
仔仔7：00～7：10。
仔仔大意：从前有个驴子，他想成为狮子吓唬小动物，他发现狮子皮，他纷纷高兴，要是披上狮子皮到森林里他就不怕野兽了，他把小羊小鹿吓跑了，他纷纷高兴，哈哈笑了，动物们一听好像驴子的声，就觉得是他。突然来了狐狸，狐狸也被吓跑了，他却哈哈笑了，狐狸听到狮子的声音，感觉这不是狮子是驴子，狐狸想要是那时候我感觉他是驴子就好了。
问启示，仔仔说我给你讲你先别写你看对不对啊：就是驴子扮狮子，有人看出来他是驴子，却被狡猾的人打败了，驴子太骄傲了。
后来，仔仔又补充一段，说“别写”：驴子太会吓唬人了，最后的结果很严重，你不要装扮坏人，这样的话最后会受到很严重的效果。
第十一篇《狮子和三头牛》
31日晚，仔仔已经糊涂了，认为已经读过，妞妞和我坚持没读过，他半信半疑，让我找找看记没记过这事儿。
仔仔9：05～9：25，用了20分钟。
读完他的总结很果断：三头牛上当了！很明显，狮子骗他们，想把他们吃掉，三头牛相信了它。
接下来妞妞说：做什么事都要团结，团结起来才有力量。
仔仔又说：他们放弃了团结才被吃了，狮子吃了肚子很饱，很舒服。
妞妞于11月1日早晨8：35～9：30用了55分钟读完整篇，我告诉她，她很有进步，以前哥哥用10分钟她用60分钟，现在哥哥用20分钟她用55分钟，这篇文章内容比较长。
《伊索寓言》全书四十四篇，我们读了十一篇，完成了四分之一，我们已经非常喜欢这种形式了，爱听孩子们的感想，他们也愿意表达自己的看法。孩子们知道了他们完成了四分之一的阅读，很受鼓舞，我们都很高兴。
每天早晨在学校的晨读时间是七点四十到八点，二十分钟，如果我们不迟到，仔仔可以读完一篇文章，妞妞可以读完半篇。每天我们都匆匆忙忙的，有时去得晚，老师提醒我们剥夺了孩子的阅读时间，真的如此，痛改前非！
我从小就不爱看书，长大了也没有看书习惯，看杂志就看图片，买书就买好看的，好多书只看几页，更有甚者只看封面，我的劣习不能让孩子知道啊，现在开始改正。现在正看《目送》，争取篇篇看到。
我的《目送》快读完了，孩子们读《伊索寓言》待续。
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